Weiterführende Schule - Entscheidungen schwerer als gedacht...

Hallo,
ich habe noch keine Kinder in dem Alter, kann aber mal meine Sicht aus semi-professioneller Perspektive schildern.
1. 60 Minuten einfachen Fahrtweg (da kommen ja dann noch Wartezeiten hinzu) würde ich möglichst vermeiden.
2. Ich würde mit der GS-Lehrerin noch einmal über das Zustandekommen der Deutschnote sprechen. Wenn sie wirklich in allen schriftlichen Leistungen nur 5er und 6er hat, halte ich das auf der Realschule für schwierig. Wichtig wäre hier zu wissen: Wie ist ihr Textverständnis? Kann sie Zusammenhänge erfassen? Lesegeschwindigkeit? Was genau ist das Problem beim freien Schreiben? Angst? Mangelnde Fantasie? Zu geringer Wortschatz? Daran könnte man arbeiten. --> viel, viel Lesen!!!
3. Solltet ihr euch für die RS entscheiden, dann gebt bei der Anmeldung an, dass es Probleme mit dem anderen Kind gab und dass bei der Klasseneinteilung darauf geachtet werden sollte, dass beide nicht in dieselbe Klasse gehen. Normalerweise beachten Schulen sowas, denn sie wollen sich ja auch keinen vermeidbaren Stress in die Klassen holen.

Was ich nicht verstanden habe: Hast du jetzt alle Noten aus allen Fächern? Also nicht nur die, die dein Kind kennt?
Ich würde noch einmal von allen Lehrern alle Einzelnoten einholen. Auch in Religion, wobei die Note hier eher zu vernachlässigen ist. Die Lehrer haben eine Auskunftspflicht ggüber den Schülern.
Und mit dem kompletten Notenbild als Grundlage würde ich nochmal mit der Klassenlehrerin über die Fragen oben sprechen.

Hallo, ich habe einen Sohn mit ADHS und leichter LRS und Tremor in den Händen (bedeutet, dass er langsamer und auch unleserlicher schreibt z.B.). Er ist am Gymnasium. Die Diagnose erfolgte allerdings erst Ende der 6. Klasse.

Grundsätzlich wäre wichtig zu wissen, ob deine Tochter LRS hat. Dann relativiert sich die Deutschnote ja. Sie bräuchte dann aber auch LRS-spezifische Förderung - einfacher Deutschförderunterricht nutzt ihr 0,0. Das haben wir gelernt. Mein Sohn ist jetzt 8. Klasse und wurschtelt sich durch, möchte aber keinen Nachteilsausgleich seiner LRS. Das bedeutet, dass er in den Klassenarbeiten der anderen Fächer immer 2 - 3 Punkte wegen seiner schlechten Rechtschreibung abgezogen bekommt. Das ist dann auch gern mal mindestens eine Note schlechter in Arbeiten, als er es fachlich wäre.
Er braucht auch mehr strukturelle Unterstützung durch sein ADHS, aber das ist eben meine Aufgabe.

Unser Sohn hatte eine Gymnasialempfehlung und aus diesem Grund ist er auch dort. Ich persönlich halte nichts davon, Kinder "kleinzuhalten". Warum den vermeintlich "einfacheren" Weg gehen und sich mit weniger zufrieden geben, als möglich wäre. Wenn man es nicht versucht, weiß man nie, ob man es geschafft hätte.

Deine Tochter hat doch schon starken Willen und Ehrgeiz gezeigt, sie hat sich durch die schlechten Noten nicht unterkriegen lassen. Das ist doch toll und die beste Voraussetzung. Auch an der Weiterführenden Schule bestehen die Noten aus schriftlichen Arbeiten und mündlicher Mitarbeit. Es ist also keinerlei Panik angesagt.

Der Schulweg UND die Möglichkeit neue Freundinnen in Laufweite zu gewinnen wäre ein weiteres Plus.

VG
B

Für mich käme alleine der Fahrtweg nicht in Frage. Wann soll sie lernen, Freunde treffen, Freizeitsport machen? Oder einfach mal nur entspannen?

Ich finde die Noten aber tatsächlich nicht gut, bin da allerdings auch bei meinen drei Kindern sehr verwöhnt. Wer aber in der Grundschule schon für diese Noten in den Hauptfächern kämpfen muss, der wird es (meiner Meinung nach) auf einem Gymnasium schwer haben. In der fünf vielleicht noch nicht, da ist ja nahezu alles Wiederholung, aber danach.

Auch die Prüfungsangst ist nicht unterzubewerten. Es kommen ja immer mal wieder Arbeiten und Tests, letztere häufig und unangekündigt.

Für mich klingt da nicht viel nach Gymnasium.

Hallo,

also meine Kinder sind auch noch nicht in dem Alter aber ich habe viele Nichten und Neffen und bei einigen davon bekomme ich auch viel von der Schule mit.

Also 60 Minuten Fahrweg pro Strecke finde ich sehr heftig. Dazu kommt ja noch die Zeit um zur Bushaltestelle zu kommen und von der Haltestelle zur Schule. Und ungeplantes: Verspätungen vom Bus? Berufsverkehr? Längere oder Temporäre Baustellen = Verzögerungen? Sperrungen wegen Baustellen = Umleitung fahren? usw.!

Was passiert, wenn ihr nicht ausgelost werdet? Dann sind doch die Anmeldung bei den anderen Schulen auch vorbei, heißt ihr werdet wohl einer bestimmten (Bezirksabhängigen?) Schule zugewiesen?

Ich nehme jetzt mal Deutsch als euer "Sorgenfach" als Beispiel. Sie ist schriftlich nicht gut bzw. hat da ganz offensichtlich ihre Defizite (die ihr ja auch abklären lasst) und macht aber trotzdem im Unterricht mit und versucht das aus eigener Motivation raus auszugleichen. Und das scheinbar auch sehr erfolgreich! Das gehört meiner Meinung nach auch anerkannt und wertgeschätzt.
In diesem Punkt macht mich unsere Gesellschaft echt wütend - es wird immer aufgezählt, was eine Person nicht kann! Ja, deine Tochter hat augenscheinlich Probleme beim freien schreiben/vermutlich LRS aber das heißt nicht automatisch das sie alles/gar nichts kann! Wenn sie im sprechen gut ist kann sie eben ein extra Referat halten, ein zusätzliches Buch vorstellen, mündlich sich sehr viel im Unterricht beteiligen usw.!

Ich bin Kitaleitung und einer unsere Ansätze ist "An den Stärken ansetzen und dadurch an den Schwächen arbeiten!"

Natürlich sind 5er und 6er nicht angenehm und es bringt natürlich auch nichts ganz lapidar zu sagen "ist halt so". Wenn sich dein Verdacht auf LRS bestätigen sollte, hat man ja auch einen Anhaltspunkt und kann ihr da entsprechen/professionell helfen. Da kann man doch auch etwas bei der Schule beantragen, dass die Rechtschreibung nicht gewertet werden darf?
Du schreibst noch was von Prüfungsangst. Ich könnte mir gut vorstellen, dass das auch miteinander zusammen hängt. Sie hat ja auch schon gemerkt, dass es nicht ihre Stärke ist und geht vermutlich mit dem Gefühl "ich kann das doch eh nicht, ich bekomme doch sowieso wieder eine 5 oder 6 obwohl ich so viel gelernt habe reicht meine Leistung immer noch nicht aus" an die Klausur heran und dann nimmt es eben seinen Lauf.

Wie war denn die Reaktion deiner Tochter, als sie erfahren hat, dass sie auf die Realschule könnte/dürfte? Das scheint für euch ja bisher absolut ausgeschlossen gewesen zu sein, dass sie hierfür die Voraussetzungen erfüllen kann?
War sie positiv überrascht? Würde es ihr helfen, wenn die eine Freundin bei ihr wäre und die andere zumindest in der Nähe? Den sozialen Aspekt sollte man auch nicht ganz außer acht lassen.

Du scheinst die Realschule gerade noch kritisch zu sehen bzw. scheinst Bedenken zu haben ob sie das packt ob sie "gut genug" dafür ist, oder?
Sieh es doch mal anders herum! Vielleicht ist die Realschule nun genau ihre Chance und ihre Motivation: Ihr und die Lehrerin traut ihr zu genau das zu schaffen! Eben weil sie sich in so vielen Punkten eben anstrengt (wie oben beschrieben).
Vielleicht helfen ihr hier auch überzeugte Eltern im Sinne von "Das hast du super gemacht, wir glauben an dich und schaffen das gemeinsam!" und zusätzlich vielleicht auch noch ein Gespräch mit der Lehrerin also nur die Lehrerin mit eurer Tochter. Das sie eben das positive Feedback auch von ihr hört. Und ihr Fragen stellen kann, wenn sie welche hat?

Dann würde ich noch die Schule selbst anschauen. Gibt es ein bestimmtes Konzept? Sagt sie euch insgesamt auch zu? Habt ihr es euch insgeheim mal gewünscht, also im Sinne von "Die Schule wäre toll, aber das wird X leider nicht schaffen!" (was sie nun eben doch geschafft hat ).
Gäbe es dort die Möglichkeit einen Gesprächstermin zu vereinbaren (ggf. Online) und eure Bedenken/Sorgen zu besprechen bzw. zu erfahren wie die Schule mit konkreten Situation eben umgehen würde.

Die Mobbinggeschichte finde ich auch sehr heftig. Also wenn das wirklich über vier Jahre hinweg so ging finde ich eine Woche Unterrichtsausschluss sehr wenig.
Aber deswegen auf eine (gute?) Schule verzichten und über 2 Stunden Fahrweg pro Tag in kauf nehmen, käme mir auch nicht in den Sinn. Das ist mal wieder typisch Deutsch: Das Opfer soll weichen/gehen/zurückstecken!
Kann da die Grundschule evtl. behilflich sein, finde das ein sehr sensibles Thema und man weiß nie wie/was beim Gegenüber ankommt. Wenn ihr im Vorfeld schon sagt "Aber nicht mit X in eine Klasse, weil sie unsere Tochter immer mobbt" werden die einen Schulen hellhörig, nehmen es ernst und achten darauf und greifen dann auch ggf. ein und die anderen nehmen dich als fordernd/meckernd/schwierig wahr und sehen die Situation sofort kritisch und wollen dieser am liebsten aus dem Weg gehen in dem sie dann deine Tochter gar nicht erst aufnehmen.
Wurden die Vorfälle dokumentiert? Das ist ja laut deinen Beschreibungen schon Körperverletzung was da passiert ist. Sollten die beiden dann weiterhin auf einer Schule sein und das Thema weitergehen hat man eben auch was entsprechendes in der Hand.
Deiner Tochter würde ich aber raten sich zumindest nicht körperlich zu wehren und lediglich mit Worten deutlich macht, dass sie aufzuhören hat. Ja ich weiß es ist schwierig und es macht einen verrückt, wenn sowas passiert aber so kann man ihr auch nichts zur Last legen. Ich würde da strikt bei jeden Vorfall zu einem Lehrer gehen und bescheid geben. Am besten wären natürlich andere Kinder als Zeugen.

Also rein von deiner Beschreibung her und ohne euch bzw. eure Tochter zu kennen, würde ich persönlich zur Realschule tendieren!

Alles Gute euch =)

Hallo,

Gemeinschaftsschule hört sich nach BW an und auch der exakt berechnet Notendurchschnitt.

Ich würde sie es auf der Realschule probieren lassen. Freundin ist da, der Weg ist kurz.

Achtet darauf, dass ihr beim Anmeldegespräch die Mobbingproblematik thematisiert, so dass die Mädchen getrennt werden und die Lehrer schon von Beginn an ein Auge drauf werfen können. Mobing endet leider nicht, nur weil die Kinder getrennt Klassen besuchen.

Wichtig ist, dass die LRS Diagnostik so schnell wie möglch abgeschlossen wird. In NRW bekäme sie einen Nachteilsausgleich, sprich Rechtschreibung wird nicht bewertet und als Unterstützungsmaßnahme könnte sie, sofern von der Klassenkonferenz beschlossen, das Diktiergerät weiter nutze,
Daneben ist natürlich eine porfessionelle Therapie angesagt. Dafür hätte sie auch mehr Zeit wenn der ewig lange Schulweg wegfällt.

Wenn es nicht klappt auf der Realschule, könnte deine Tochter mit mit einem Schulwechsel klar kommen und würde sich nicht als "Versager" fühlen?

Bzgl der Prüfungsangst kann man auch was unternehmen. Neue Schule = neue Lehrer. Vllt schafft sie es ja mit einem einfühlsamen Lehrer ihre Angst zu überwinden.
Wichtig ist, dass ihr schnell Kontakt zu dem Klassenlehrer / Deutschlehrer sucht und mit ihnen von Beginn an zusammenarbeitet.

VG

Meine Tochter hat eine Hör- Wahrnehmungsschwäche, wegen der sie u.a. auch in deutsch im Diktat meist ne 4, 4- oder gar 5 hatte. Auf Grund dessen (also die H-W-Schwäche) gab die Klassenlehrerin die Empfehlung "eingeschränkte Realschulempfehlung", weil sie befürchtete, dass meine Tochter sich in Deutsch unwahrscheinlich schwer tun würde. Udn auch auf andere Fächer wirkte diese Schwäche sich allgemein aus.

Als sie wechselte, war das Jahr wo hier die Sekundarschule gegründet werden solle; am Ende wurde die Schule aufgrund der nicht erreichten festgelegten Schülerzahl erst ein Jahr später eröffnet.. Wir hätten unsere Tochter dort gerne angemeldet, weil wir glauben, da hätte sie sich in Ruhe entwickeln können und wäre evtl. sogar so gut gewesen um zur Oberstufe des Gymnasiums zu wechseln.

Aber es hat nicht sollen sein, wir mußten sie dann bei ner bisherigen Real- oder Hauptschule anmelden. Wir meldeten sie zu ihrem Wohl bei der Hauptschule an. (Reaktion unseres Umfeld war entsprechend . . . negativ).

Für unsere Tochter war es aber das Beste, was wir für sie tun konnten. Unser Mädchen entwickelte an der Hauptschule sehr viel Selbstvertrauen, hatte gleich in der ersten Deutscharbeit eine glatte 3. Sie war sogar Klassensprecherin für ein Schuljahr.

Ihre Schullaufbahn:

Hauptschule mit Vorbereitung ab Klasse 8 auf den Realschulabschluß.

Abschluß ist ein guter Realschlußabschluß mit Qualifikation.

sie hat am Berufskolleg noch das Fachabitur gemacht.

Also, wir hätten sie auch lieber auf ne "kleine" Gesamtschule geschickt, wo auch mit dem Gymnasium zusammengearbeitet wird. Aber da die Möglichkeit leider nicht bestand haben wir sie eben auf noch ner Stufe Tiefer (HS statt empfohlene RS) geschickt. Wie gesagt, MEINER Tochter hat das sehr wohlgetan; sowohl was das Schulische als auch die Persönlichkeit anging.

Wenn die Lehrerin und auch eurer Kind sich vorstellen kann, auf die Realschule zu gehen, würde ich das machen. Außer es ist wie bei meiner Tochter eine Einschränkung dafür. Jeden Tag 2 Stunden Schulweg oder eine schlechte Gesamtschule wäre bei uns keine Option gewesen.

Was zur tollen Entwicklung auch beigetragen hat, war, dass die Lehrer in der weiterführenden Schule uneingenommen auf sie zugingen, während sie bei der Grundschullehrerin immer die Kleine mit dem Handicap war.

und wegen des Mobbing: An beiden wieterführenden Schulen meienr JKKidner wurde notiert, mit wem das Kind in eine Klasse möchten. Das sollte dann ja wohl auch anders herum gehen udn könnt dann angeben Kind XY nicht wegen Mobbing ind er Grudnschule.

Ebenfalls an den Schulen meiner Beiden gab es am Anfang des Schuljahrs immer einen "Methodentag", wo den Schülern vermittelt wird, WIE man gut lernt. Das kannst du ja auch mal nachfragen bei der Realschule.

Deine Tochter scheint doch recht solide dazustehen. Vor allem vor dem Hintergrund, das im Angstfach Deutsch auch noch eine LRS - Testung aussteht. Und Deiner Tochter ist das nicht in den Schoss gefallen, sondern sie hat es sich erkämpft: Das ist eine wahnsinnige Leistung für eine Grundschülerin. Respekt!

Deswegen würde ich die Realschule da durchaus als Option sehen. Vor allem, weil die eine Gemeinschaftsschule Euch ja anscheinend nicht wirklich überzeugt. 60 Minuten Wegezeit pro Strecke mögen erstmal viel scheinen - für weiterführende Schulen ist das aber nicht ganz ungewöhnlich. Bevor wir umzogen hatten meine Jungs 45 Minuten bis zur weiterführenden Schule, das war keine grosse Sache. Auch die Mobbinggeschichte würde ich nicht zum ausschlaggebenden Punkt machen. Kinder ändern sich. Und eine neue Schule kann durchaus ein Neustart sein.

Grüsse
BiDi

Ich würde sie deff. in die realschule schicken,
gib ihr doch die chance. bis zu 9 klasse sind die noten ehe egal. du kannst ja 5/6 evtl 7 klasse schauen wie es läuft und dann immer noch ggf fur die gesamtschule entscheiden.
die sache mit dem anderen kind würde ich bei der anmeldung mitteilen.
alles gute!