Bewertung - mündliche Mitarbeit (Klasse 6)

Danke für Deine Antwort.

Da er nicht der große Quatscher ist, würde ich schonmal ausschließen, dass es am Stören liegt. Die Mappe sieht eigentlich auch gut aus, Hausaufgaben werden gemacht, wenn nicht, würde ich das im Hausaufgabenheft sehen. Also das sollte eigentlich schonmal passen.

Das sich die Wahrnehmung doch sehr unterscheiden, dass ist mir auch bewusste. Meine Kleinen haben auch oft gesagt, dass sie sich IMMER melden und NIE drangenommen werden .

Das mit dem Folgen im Unterricht - er hat leider die Eigenart, dass er, wenn er konzentriert zuhört, immer aussieht, als ob er in einem anderen Nirvana ist, also komplett gar nicht dabei.

Das hat sein Klassenleher schon in der 5.Klasse festgestellt, als er, immer wenn er dachte, er hört nicht zu, ihn in die Pfanne hauen wollte, indem er ihn dran nahm. Er wusste die Antwort aber immer .

Dieser Eindrück ist bestimmt nicht gerade förderlich für eine gute Mitarbeitsnote.

Aber ich denke, da wird schon noch mehr im Argen liegen, was ich natürlich gern erfahren würde. Zumal man ja evtl. schon einmal als Lehrer eine kurze Info an die Eltern geben könnte, mal mit dem Kind zu reden. Ich bin ja aus allen Wolken gefallen, zumal die Kopfnote für Mitarbeit im Halbjahr eine 2 war.

Ich werde heute wohl mal seinen Klassenlehrer anschreiben, da ich keine Kontaktdaten von der Geschichtslehrerin habe.

Er wird mir hoffentlich Genaueres zur Bewertung der mdl. Mitarbeit sagen können, wobei das sicher noch von Lehrer zu Lehrer unterschiedlich gehandhabt wird.

Für heute habe ich ihm jedenfalls erstmal verordnet, dass er sich min 2 x pro Stunde meldet. Hoffe, er setzt wenigstens odie Hälfte um.

Das wäre hier halt die Frage - was genau erwartet die Lehrerin ?

Ich schrieb ja schon vorher mal, dass er, wenn er aufmerksam zuhört, eher desinteressiert wirkt, war schon im Kindergarten so, der Klassenlehrer hat das in der 5.Klasse auch schnell gemerkt. Das macht aber keinen gten Eindruck, aber braucht das, um sich besser fokussieren zu können. Er setzt dann so eine Art "Weitblick" auf, was aussieht, als ob er träumt.

Auf die Frage, warum er sich nicht meldet kam nur :"Ich mag das irgendwie nicht."

Na mal sehen, was er heute erzählt, wobei ich das ja nun schlecht nachprüfen kann, er er meinen Tip umgesetzt hat.

Oh, oh, das Thema hatten wir mit einer Fachlerhrin meines Sohnes auch.Der hat auch oft nen Punkt an der Wand oder auch außerhalb des Gebäudes fixiert, war aber konzentriert bei der Sache.. die lehrin meinte auf jedem Elternsprechtag, dass unser Sohn nicht aufpasse, eben wegen dieses Punkte fixierens .

Am ersten Elternsprechtag in Kl. 6 meinte die Frau, mündl. MItarbeit sei 5 (wieder das gleiche Argument) und erzählte noch andere Dinge über íhn, die bisher kein anderer Lehrer erwähnt hatte. Und sie hatte behauptet, mein Sohn sei nicht geeignet für das Gymnasium.
da habe ich irh erstmal gesagt, dass er einen guten Zweier- durchschnitt habe. nur sei aheb Probleme mit ihm. Und dann sozusagen als Kampfansage vorgeschlagen, sie solle meinen sSohn doch mal öfter ansprechen bzw, rannehmen, wenn er so abwesend scheint, er wisse dann doch die Antwort.
Hihi, am nächsten Elternsprechtag kam von ihr eine verwunderte Aussage:: "Der T. ist ja ganz bei der Sache und sagt gute Dinge zum Thema!" (Arbieten waren auch 2er und 1x 3er)

Vielen Dank für Deine Antwort.

Das mit der "Holschuld" habe ich inzwischen auch schon gelesen. Natürlich habe ich meinen Sohn auch schonmal dazu gefragt, aber er meint natürlich, dass er meistens die Antworten wusste - aber wie ist das mit der Eigenwahrnehmung ?

Was ich mir wirklich gewünscht hätte wäre eine kurze Mitteilng seitens der Lehrerin, so hätten wir schon eher reagieren können. Nach meiner gestrigen Ansage hat es heute immerhin soviel gebracht, dass er sich in einer Stunde um die 5 Mal gemeldet hat (Mathe).

Ansonsten kann ich sagen, dass die Mappe, bis auf seine evtl. nicht so tolle Handschrift, ordentlich geführt wird, Einträge zu vergessenen Hausaufgaben gab es auch nicht. Okay, freiwillige Referate hat er jetzt keine gehalten.

Wie er in Gruppenarbeiten so unterwegs ist, kann ich aber nicht beurteilen, aber eigentlich schätze ich ihn nicht so ein, dass er da gar nichts dazu beiträgt.

Wie ich auch schon geschrieben habe, war seine Mitarbeits-Kopfnote im Halbjahr eine 2 und wenn da schon etwas schiefgelaufen wäre, hätte man es ja da auch schon erkennen sollen, denke ich.

Es gab übrigens wohl auch eine 6 in Mitarbeit für einen anderen Schüler.

Wir werden versuchen, das Gespräch mit der Lehrerin zu suchen, was eigentlich sonst nicht unsere Art ist. Ich bin ja der Meinung, dass die Lehrer die Experten sind und es schon richtig einschätzen werden.

Aber eine 5- grenzt für mich schon an Leistungsverweigerung, das ist schon hart.

Wir werden natürlich auch nochmal mit Sohnemann sprechen, aber ob man da so eine korrekte Einschätzung bekommt ? Wenn ich aber sehe, dass die Hefter ordentlich geführt werden, die Hausaufgaben erledigt werden und er sonst auch keine Probleme mit dem Stoff an sich hat, kann ich mir nicht vorstellen, dass er im Unterricht so gar nicht dabei sein soll. Er ist auch nicht der Typ, der im Unterricht Blödsinn macht und stört, dafür ist er viel zu bequem .

Daher fände ich eine Erklärung, auch um in Zukunft schneller reagieren zu können, schon gut.

Ein kleiner Hinweis im Hausaufgabenheft seitens der Lehrerin hätte sicher auch diese Note vermeiden lassen. Es ist ja nicht so, dass er sich Tips nicht annimmt - heute hat er sich jedenfalls, lt. seiner Aussage, in Mathe 5 mal gemeldet.

Danke Dir !

Ja, wir werden das Gespräch mit der Lehrerin suchen und auch schon vorab den Klassenlehrer um eine Einschätzung bitten, da ich ihn eh anschreiben muss, weil ich von der Geschichtslehrerin keine Mail / Telefonnummer habe.

Da er ein kluges Köpfchen ist, kann ich mir nicht vorstellen, dass er, wenn er Beiträge im Unterricht abliefert, da komplett daneben liegt. Das würde auch seinen schriftlichen Leistungen widersprechen, demnach läge er bei einer 2.

Die letzte Arbeit hat er mit einer 3+ leider "verhauen", aber für die hat er auch erst einen Tag vorher angefangen zu "lernen" (daran wird inzwischen auch gearbeitet). Also muss ja im Unterricht etwas hängengeblieben sein.

Mein Sohn ist ähnlich ruhig. Bzw. war in der 5. und 6. Klasse genauso. Die Mitarbeitsnoten gingen auch bis zum 2. HJ 6. Klasse. Dann haben die Bewertungen enorm angezogen. Er sagte dann auch: "Ich melde mich doch.". Ich habe ihm dann gesagt auf was alles Wert gelegt wird, nur habe ich es ihm nicht erklärt was das im einzelnen bedeutet. Er wusste gar nicht wie es praktisch geht und was es bedeutet Vorwissen zu haben und anzuwenden. Oder themenübergreifend zu denken usw. Im Prinzip logisch, dass er damit nix anfangen konnte. Woher soll das ein Kind der 6. Klasse auch wissen. Bei uns war auch das größte Problem Geschichte und Geographie. Ich habe mir dann seinen Hefter genommen, habe mich mit ihm hingesetzt und erklärt was der Lehrer mit seinen Anforderungen meint. Auch was konstruktive Fragen sind. Woher soll ein Kind wissen, dass es sinnvoll ist, Fragen ins Unterrichtsgeschehen einzubringen, an die der Lehrer anknüpfen kann. Den Schülern wurde nie erklärt was der Lehrer erwartet, uns wurde das mal im Elternabend gesagt und ich habe gar nicht so weit gedacht, dass man es einem Kind vielleicht erklären müsste.

Sehr schön geschrieben - Danke.

Ich glaube, ihn selbst stört das gar nicht so. Wie gesagt, er ist da ziemlich frei von Ehrgeiz, macht nur das Nötigste. Mehr würde immer gehen. Wie gesagt, Lernfleiß ist nicht so sein Stärke, aber solange es sich im 2er-Bereich bewegt, ist alles gut.

Er soll sich ja nicht verbiegen, aber so bisschen Anteil am Unterricht zeigen wäre schon gut, zumal ja eigentlich die Zeit schneller vergeht, wenn man nicht nur da sitzt.

Das die Bewertung der Mitarbeit eine eher subjektive Bewertung ist auch klar, also bin ich mal gespannt, ob die Kopfnote auch so mies ausfällt. Er meint selber, er beteiligt sich nicht mehr oder weniger am Unterricht als im ersten Halbjahr ... - na,ja ... wie war das mit der Eigenwahrnehmung ? Wir werden sehen.

Es hängt ja eigentlich auch nichts an dieser Zensur, ist aber nur schade, dass seine sonst eigentlich guten schriftlichen Leistungen dadurch geschmälert werden.

Mir ist es erstmal am wichtigsten, dass er die Grundlagen versteht, sich gut vorbereitet, selbstständig ist, keine Angst vor Arbeiten und schlechten Zensuren hat und uns alles erzählt.